L'attachement - ASSOCIATION VIVRE EN FAMILLE ACTIONS A LA FONCTION PARENTALE ET DE PREVENTION DES COMPORTEMENTS A RISQUE

AVEF - ASSOCIATION VIVRE EN FAMILLE

Actions de Soutien à la Fonction Parentale et de Prévention des Comportements à Risque

24, Rue Beaussier – 83 500 LA SEYNE SUR MER

FORMATION DE PSYCHOLOGIE "L'ATTACHEMENT"

Concept et Théories
Application des connaissances naturelles sur l’attachement et son importance dans les problématiques relationnelles

PUBLIC VISÉ :

Enseignants, instituteurs, conseillers principaux d’éducation, conseillers en orientations, psychologues, professionnels de la sauvegarde de l’enfance, éducateurs spécialisés, aides-soignants, assistants sociaux, assistants maternels, aides puéricultrices, puéricultrices, infirmiers, institutions publiques ou privées, salariés.

PRÉREQUIS :

Tout public après validation du référent pédagogique ou du formateur.

OBJECTIFS DE LA FORMATION :

Acquérir, perfectionner ses connaissances et développer des compétences :

Connaître les différentes théories et leur implication dans le domaine professionnel.
Acquérir une meilleure connaissance de la place de l’attachement dans le développement de la personne.
Comprendre les conséquences des problématiques d’attachement dans la vie relationnelle.
Inclure les principales données de la théorie de l’attachement dans les pratiques professionnelles.
Développer de nouvelles techniques et les intégrer dans les gestes professionnels de la prise en soin des enfants.

À L’ISSUE DE LA FORMATION, LES PARTICIPANTS SERONT CAPABLES :

De se situer clairement dans une posture éducative.
D’accroitre leur sensibilité et leur réactivité dans la prise en soin des enfants victimes de traumatismes.
De dissocier et d’associer le « prendre soin » à la réponse éducative, au regard des traumatismes vécus par les enfants.
D’aider ces enfants dans un travail de reconstruction.
D’utiliser les théories de l’attachement pour une meilleure compréhension de l’enfant.

FORMATEURS :

Professeur Michel DELAGE

Psychiatre,

Thérapeute familial

Laurence MARTEL

Docteur en Psychologie

DURÉE DE LA FORMATION :

Formation en intra de 11 séances, 1 fois par mois, soit 25 heures au total :
Partie théorique : 13 heures
Partie pratique 12 heures
(9 h00 à 12 h 00 ou 14 h 00 à 16 h 00)

DATES DE LA FORMATION :

À définir avec le demandeur

LIEU DE LA FORMATION :

À définir avec le demandeur

Pour plus d’informations n’hésitez pas à nous contacter soit par téléphone au :

04 94 06 67 34 ou par mail à : avefsecretariat@gmail.com

CONTENU PÉDAGOGIQUE

Jour 1

Présentation des stagiaires et de l’intervenant.
QCM de début de formation
Examen des motivations et des attentes de chacun.
Liens de chacun sur le thème et sur les représentations qu’il en a
Positionnement du stagiaire : outils actuels/outils à acquérir

Jour 2 et 3

Apports théoriques.
-Concept d’attachement et les différentes théories.
-Différents types d’attachement.
-L’attachement au cours des différents âges de la vie.
–>Méthode inductive et déductive – Reformulation des nouvelles notions
–> mise en pratique : lien entre théorie et vécu professionnel / Définition des attentes du formateur et construction d’un mini protocole : définition exacte du contexte (traumatisme subi, âge, environnement, période…) puis jeux de rôles.

Jour 4 et 5

Troubles relationnels de l’attachement et ses conséquences.
Place de l’enfant dans un environnement de violence conjugale.
–>Méthode inductive et déductive – Reformulation des nouvelles notions
–>mise en pratique : lien entre théorie et vécu professionnel / jeux de rôles.

Jour 6 et 7
- Apports théoriques :
  -L’attachement chez les enfants placés.
  -L’attachement chez les enfants victimes de maltraitance, témoins de violence ou victimes d’abus sexuels.
  –> Méthode inductive et déductive – Reformulation des nouvelles notions
  –> Mise en pratique : lien entre théorie et vécu professionnel / jeux de rôles.
Jour 8
- QCM – Correction – Remédiation du formateur – Synthèse des différents apports théoriques et remise en situation au regard des pratiques professionnelles des participants, tant sur un plan individuel qu’au sein d’un travail d’équipe et tout particulièrement dans cette articulation, l’équipe constituant une base de sécurité.
Jour 9
- Suite de la synthèse des différents apports théoriques et remise en situation au regard des pratiques professionnelles des participants
Jour 10 et 11
- Chaque participant devra présenter comment il va intégrer ses nouvelles compétences et connaissances acquises au regard de sa pratique professionnelle.
- QCM de fin de formation

MODALITÉS PÉDAGOGIQUES :

Technique du regroupement pédagogique : les stagiaires poursuivent les mêmes objectifs pour une durée déterminée, dans un lieu où sont proposées les ressources adéquates et s’articulent autour de plusieurs séquences avec un temps d’expérimentation et un temps d’assimilation.
Pédagogie classique : le formateur maîtrise un savoir qu’il transmet aux stagiaires, c’est la partie théorique incontournable pour traiter le sujet de l’attachement
Technique d’études de cas : le formateur stimule l’apprentissage et la réflexion pour que le stagiaire étudie sa propre situation problème et qu’il la verbalise à son tour dans le but de demander de l’aide aux autres stagiaires qui eux-mêmes mobiliseront leurs ressources pour aider le groupe à progresser.
Technique du jeu de rôle : technique qui permet l’expérimentation par les stagiaires après description de la situation par le formateur.
Technique de mise en situation : le formateur utilise cette méthode pour contrôler l’acquisition des gestes professionnels par de nombreux exercices pratiques sous sa supervision.
Echange de pratiques : stimuler la mutualisation, faciliter la résolution de problèmes, arbitrer. Dans ce cas le formateur joue un rôle de gardien de la méthode, de facilitateur, d’organisateur, et moins d’apporteurs de solutions.
Retour d’expérience : avant chaque début de session, les stagiaires exposent comment ils ont mis en application leurs nouvelles connaissances ou compétences ou bien leurs difficultés.

ÉVALUATIONS :

Évaluation des compétences acquises

QCM pré et post formation
Remise d’une attestation de formation au stagiaire en fin de formation

En application de l’article L. 6353-1 du Code du travail, une attestation mentionnant les objectifs, la nature et la durée de l’action et les résultats de l’évaluation des acquis de la formation sera remise au participant à l’issue de la formation.

Évaluation de la qualité de la formation par les stagiaires

Évaluation de la satisfaction en cours, finale et à 6 mois pouvant donner lieu à des actions d’amélioration si nécessaires.